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創意造形&包裝設計

  老師介紹了一下課程大綱,還拿起手邊的白板筆做舉例,檢討白板筆在造形設計上的優缺點,重點大多是在白板筆的一些造形暗示會讓人有使用方式的誤會。目前對這門課的理解,我想是要學習能夠掌握造形的「直接意義」和「間接意義」吧。直接意義就是剛才提到的那部份,間接意義像是「學生用的白板筆」、「董事長用的白板筆」、「女性用的白板筆」這樣的界定。   接著老師發給大家一張題目,上面畫有按壓鈕的把手線稿,要大家把它的造形改得更好。在大家都畫完貼在黑板上之後,老師便開始一張一張檢討,我對自己畫的蠻有信心的,很高興馬上就被老師給勾選。在老師講解大家的過程中,有許多地方讓我有種「原來如此」的認同感。   這樣有邏輯有根據地去設計造形,讓我有似曾相識的感覺,對!之前在pega實習的時候,那個投影燈學長跟我提過類似的事情,那時候他跟我舉的例子是吸塵器,不過後來我也沒有主動跟他多問一點多學一點。這跟我以往對造形設計的偏見大相逕庭,以往我總認為造形設計不過就是畫個看順眼的殼,然後比技法比圖效果漂亮罷了,原來是我自己太膚淺看得太淺太少,根本不懂造形設計的內涵,造形設計很弱的我能夠在大學最後階段碰上這門課,真的蠻幸運的,希望我可以在這門課好好多學多吸收一點東西。   老師有講到,造形設計沒有對錯,他上課會憑藉著自己的經驗和判斷,跟你說他覺得怎樣會更好,接受也好,不接受也罷,像許多設計大師在學校的表現也許不一定出色。聽到這讓我對這門課更覺得放心了些,老師的態度蠻開放的,不是一言堂覺得自己就是標準答案的那種,我想只要能夠說出自己的看法跟理由,就能跟老師進行彼此說服和溝通,從這樣的來往之中也是學習和進步的過程,實在是蠻期待的。   下午去聽了創設系的「包裝設計」,主要學習的範圍是商業包裝,商業包裝中有兩個部份,一個是「包裝結構設計」,一個是「包裝圖文設計」,以前高中在廣設科做的大多是包裝圖文設計,結構設計好像只是找書或拿現成的盒子來套用,包裝結構設計這部份還蠻吸引我的。   期中期末作業都是實做,這門課的老師會幫我們大家找在地廠商,讓我們實際為廠商設計包裝做練習,不過她說雲林這裡應該找到的應該大多會是食品水果之類的吧,也許會有一點工讀金 ,希望到時候可以做出令人驚豔的好包裝。
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